2005activity

　　　　　2005年度（平成１７年度）　Ｅ－ＥＧＧ活動記録

月日	内容
2005年 4/9	総会輪読会　　『英語で学ぼう　国際理解教育』（ＧＩＴＣ）PP12-13 　　　◎地球市民を育てる教育　　　◎国際理解教育の流れ　　　実践発表　　　英語活動を通した国際理解教育の可能性　　　　　　　　―小学校現場の実践と今後の取り組みについて　　　　　（担任）
5/14	輪読会　　『英語で学ぼう　国際理解教育』PP14-17 　　　◎なぜ「英語教育か」　　　◎これまでの日本の英語教育　　　◎ＧＩＴＣの考える英語教育実践発表　　　「学校」（教育技術MOOK ）　　　　　公立小学校5年生のゲストティーチャーとして
6/11	輪読会　　『英語で学ぼう　国際理解教育』PP18-21 　　　◎学びのスタイルの変換　　　◎教師に求められるもの　　　◎教材のあり方実践発表　　　　「世界の乗り物」　　　(ＧＩＴＣスタンダード・ユニット異文化コミュニケーション）　　　　　　　　　　　　　　　自宅英語教室での取り組み
7/9	輪読会　　『英語で学ぼう　国際理解教育』PP24-25 　　　◎日本における英語教育の学習環境　　　　　　　EFLとESLの違い実践発表　　　「大韓民国」（GITC スタンダード・ユニット）　　　　　　公立小学校6年　一学期総合学習（20時間）　　　　　　の実践　　（担任）
7/23	＊懇親会―モロッコ料理「カルタゴ・キッチン」
8	（休み）
9/10	輪読会　　『英語で学ぼう　国際理解教育』PP26-27 　　　◎３つの資質　姿勢、知識、技能　　　◎英語教育の目的・・・どうして？何のため？実践発表　　　「誰の仕事？」（教育技術MOOK ）　　　　　公立小学校5年生での実践　　（担任）
10/8	輪読会　　『英語で学ぼう　国際理解教育』P28; PP34-35 　　　◎テーマ別学習　　　◎テーマの設定実践発表　　　「恐竜」（ＧＩＴＣスタンダード・ユニット）　　　　自宅英語教室（小・中学生）でのレッスンと　　　　小学校現場での実践
11/12	輪読会　　『英語で学ぼう　国際理解教育』PP37-41 　　　◎　英語授業の流れと総合学習の関連実践発表　　　「これはゴミ？」（教材技術MOOK）　　　　　公立小学校ゲストティーチャーとして
12/4	第２回　Ｅ－ＥＧＧ講座　　　町田淳子先生（内容：国際理解教育を目指したテーマ別学習の理論と授業紹介）
12/10	輪読会　　『英語で学ぼう　国際理解教育』PP42-47 　　　◎国際理解教育と英語学習を軸とするカリキュラム　　　　　　づくり実践発表　　「布と衣服(Fabric and Clothing」　　　　（GITCスタンダート・ユニット・教育技術MOOK 　）　　　　　　　　公立小学校6年生での実践　（担任）
2006年 1/14	実践発表　　「Community コミュニティー」　　　　　　　（GITCスタンダード・ユニット）　　　中学生対象の一般コースブックの内容を国際理解　　　　　教育に発展させた自宅英語教室での実践
	＊新年会―インド料理「バンジャーラ」
2/18	輪読会　『英語で学ぼう　国際理解教育』PP48-50 　　　◎カリキュラムデッサン　実践発表　　「他の国から来た人々」　　　　　　　（GITCスタンダード・ユニット）　　　　　　自宅英語教室（5～6年対象）の実践
3/11	実践発表　　「他の国から来た人々」　　　　　　　　　（GITC スタンダード・ユニット）　　　　１２カ国のゲストを迎えて実践した公立小学校（６年）　　　　の取り組み　（担任）＊　ＳＷＯＴ　分析　　　　　会としての強み（Strength)、弱いところ(Weakness) 　　　　　広げる方策(Opportunity)、　　　　　懸念材料・阻害要因(Threat)　の分析
3/30	＊京都市教材開発センター見学　　　　　昼食：豆腐料理「山とみ」

＜広報関係＞

　　　『子どもに英語おしえたい　２００５年版』（アルク）　　　月刊『新英語教育』（三友社）

月刊『英語教育』（大修館）　　　　　　　　　　　　　　『子ども英語』（アルク・年１回）

ＡＬＣメールマガジン　　　　　　　　　　　　　　　　　BeLL works ホームページ

＜外部発表＞

日本児童英語教育学会 (JASTEC) 　　　　　　　　　　　　小学校英語教育学会 (JES)

「地球語としての平和」国際会議（PGL)

大阪府教職員組合外国語部会・池田市の小学校　夏季教職員研修・

東大阪市の小学校　・池田市の小学校、中学校　・高槻市の小学校　・八尾市の小学校

みんなでつくる平和展・神戸YWCA・ハートステップ　カレッジ　

関西学院大学　総合政策部